小菲（化名），女，16歲，學習成績不好，厭學，離家出走，早戀，有一男友，親情冷漠，經常和媽媽吵架。

小菲是獨生女，上初中后，媽媽被調往離家較遠的地方上班，周末才回家。爸爸不上班，愛炒股，小菲平時都是和爸爸兩個人在家。初中時候學習成績一般。爺爺通過關系讓孩子進入重點高中就讀。因為學習基礎不好，現又進入了重點高中，學習壓力很大，對學習也就愈加不感興趣。但是媽媽爸爸對小菲的要求非常嚴格，抱以很高的期望。高一時，因為學習成績差，和班主任關系很不好，常受到班主任的歧視，班主任經常給小菲父母報告其在學校的表現，一般都是說小菲在校不守紀律，上課不認真。有一次因為班主任向父母告狀，小菲害怕自己回家后媽媽會打她，放學之后也不敢回家，直到第二天才被媽媽找到 帶回家，直到媽媽再三保證不會打她，小菲才放松下來，表示以后會按時回家。有一天，小菲因參加朋友的生日聚會而晚了半小時回家，媽媽就認定小菲交了男朋 友，是和男朋友在外玩才回晚回，小菲再三辯解，媽媽還是不相信，就和媽媽吵了一架。

媽媽擔心小菲會越變越壞，學習上會越來越不上進，無奈之下才把小菲送到了麥田。

問題解析

1、小菲父母教育方法不當，只知一味的壓制，孰不知這樣只會適得其反，激發逆反心理，讓小菲對學習越來越反感。

2、母女之間缺乏真正意義上的溝通交流，才會導致母女之間的隔閡，才會有相互之間的不理解、不信任。

3、母親只知片面的相信老師的言詞，而不是相信自己的女兒，只知一味的批評、指責，從來不會給予小菲肯定與鼓勵，要知道“好孩子是夸出來的！”，如果連自己的母親都不相信自己，哪還會有學習動力、學習興趣可言？小菲就是這種情況下，才開始產生厭學情緒的。

解決方案

1、小菲品行良好，能夠理解別人。首先引導其理性認識父母對她的嚴厲要求和管制。

2、小菲由于長期處在他人對自己的負面認知和評價中，才會變得越來越不自信，對自己的未來缺乏美好的設想，因而也找不到學習的動力。心理老師引導其重構自我認知，激發小菲對未來的憧憬、確立人生目標并不斷追求。培養其樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

3、在愛情問題上，心理老師進行了適當的干預，引導其對愛情有更理性的認識，不要輕易開始一段戀情，不要輕言愛與承諾，因為愛是責任與付出，青春期的他們還無法承擔。

4、與家長交流，希望家長能夠認識到自己在教育方式上的不合理，要轉變只知一味壓制的容易激發叛逆心理的教育方式。

成功蛻變

愛的力量是無窮的，在麥田老師的關心愛護和引導教育下，小菲以全新的姿態投入到了學習中，回家之后，重新拾起了她最愛的聲樂課本，在高考中，小菲以優異的成績考上了大學，拿到錄取通知書的那一刻，父母無不為她感到自豪、感到驕傲！小菲還專門打電話回麥田，與麥田老師分享她的喜悅，再次感謝