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    安安的案例之愛的缺失讓14歲少年混跡社會

    2021-07-12 12:40:03作者:來源:?已有人點擊本文

    內容簡介:安安今年14歲,半年前來到麥田教育接受心理輔導。入學前叛逆,離家出走、厭學、混跡社會,經常和媽媽吵架。然而,當我與這個14歲的大男孩逐漸深入接觸以后,我的內心常常會涌動起一種

    安安今年14歲,半年前來到麥田教育接受心理輔導。入學前叛逆,離家出走、厭學、混跡社會,經常和媽媽吵架。然而,當我與這個14歲的大男孩逐漸深入接觸以后,我的內心常常會涌動起一種痛心的感覺。

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    10歲以前的安安是一個乖巧聽話的好孩子,然而安安11歲的時候,父母離異,爸爸媽媽都有相應的工作單位,安安由媽媽撫養。安安的媽媽經常晚上很晚回家,或加班或在外面打牌,安安長期一個人獨自呆在家里。剛開始的時候安安每天都會等媽媽回家,但是幾乎每次媽媽回來都已是深夜。

    安安覺得自己一個人呆在家里很無聊,他開始和同學一起到外面去玩,后來在外面認識了一些不務正業的社會青年。慢慢地,安安回家的時間越來越晚,晚上經常和那些社會不良青年出去吃宵夜,唱歌,飆車,泡吧。每次到外面玩,沒錢的時候就問媽媽要錢,媽媽不愿意給,安安就和媽媽爭執,然后和媽媽打一架,離家出走,后來干脆從家里偷偷拿錢出去外面吃喝玩樂,由于心玩散了,控制不了自己了,媽媽說什么安安都不愿意聽。


    安安這種叛逆,離家出走、厭學、混跡社會、經常和媽媽吵架的狀態持續了很長一段時間,后經父母協商,決定把安安送到我校接受心理輔導。

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    家庭環境讓安安缺少關愛,和父母溝通較少。由于父親在外地,很少有時間和孩子交流,而媽媽平常在家里也沒有過多的時間去管安安,缺乏與孩子的交流,忽視孩子的精神需求,在平常生活中沒有足夠的耐心去對待孩子的問題,脾氣比較沖動,強勢,經常將自己的想法強加到安安身上,說話刻薄,經常傷到孩子的自尊心。而安安處于青春期,脾氣比較沖動,自制力不強,也不懂得體諒媽媽的苦心,經常和媽媽頂嘴甚至打架,種種原因導致母子關系惡劣,安安不愿和媽媽溝通,處處與媽媽作對。

    安安是處于青春期的孩子,比較追求新鮮刺激。隨著青春期的到來,安安大腦及身體各器官的發育逐漸成熟,生活體驗加深,不安和好奇心相互交織,心理極不安定,反抗性極強,常常易激動,亂發脾氣,與大人唱反調。這些表現都是因為安安的自我意識開始樹立,做事開始想要按自己的意愿進行,這時候媽媽強行加以的約束,安安產生反抗心理,呈現出媽媽越是反對的東西安安越是要去嘗試這一現象。


    安安進入麥田教育以后,我們一邊對他進行有針對性的心理輔導,一邊與安安的父母積極溝通,向他們反饋安安的在校情況,并一起探討安安出現問題的根源。

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    安安處于青春期,自我意識有所加強,更加注重自己在家里是一個獨立的個體,特別渴望得到家人的注意,希望和媽媽有一個平等的交流,而媽媽數次和安安產生沖突,毫不在意他的的自尊心。針對這些教育誤區,通過頻繁的電話溝通及多次現場家庭輔導,安安的父母在心理老師的指導下不斷努力學習用尊重、平等、商討問題的方式與安安進行交流溝通,而安安也養成了換位思考的習慣,開始慢慢懂得體會父母的用心良苦。

    另一方面,我們需要幫助安安回歸接受知識教育的道路。安安主要是因為學習落下的的太多,很多課程都是跟不上去,所以干脆就不學了。我們一邊通過勵志教育讓安安認識到學習的重要性和不容易,一邊通過趣味性的文化補習激起安安學習的興趣和自信心。文化課老師根據安安的基礎制定補習計劃,由易到難,增強安安學習的自信心,自信心的增強激發了安安學習的興趣,讓他發現學習也不是一件難事。


    安安的班主任和心理老師還經常與安安分析平常生活中發生的大小事情,總結其中的得失,讓安安明白做什么事情都是要承擔責任的。同時讓安安對媽媽及社會上的朋友相處的情況進行了自我的梳理,引導安安理解媽媽的難處,認清真正的友誼是什么,怎么去取舍與朋友之間的關系。

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    經過半年時間的心理調整,安安已充分做好回歸校園的準備。期間安安與父母的關系也趨于緩和,矛盾化解,安安的父母表示將會用更多的時間關愛關心安安,陪伴安安健康成長。很高興看到他們的相處從互相埋怨、互相指責到互相關心、互相尊重、互相體諒。

    【后記】安安從麥田回去將近一年的時候,我們再次就安安的情況進行了回訪。據安安的父母反饋,安安目前情況良好,已上高中,成績雖然不是很優秀,但安安表示還是希望努力一把,盡力考上大學,圓自己一個大學夢。在問到他們現在親子關系怎么樣的時候,安安的母親說,他和安安的父親已達成共識,現在都很關注孩子的成長,而安安的母親平時更多地是理解和支持孩子,不給他太多的壓力,親子間彼此尊重,母親慈愛,孩子孝順,其樂融融。


    麥田教育心理專家:離異單親家庭中容易出現親子關系異常,如家庭一方要從家庭中退出,使兒童心理上產生“被遺棄感”,很多離異家庭子女的監護者限制前配偶探望自己的子女,并對孩子隱瞞情況甚至謊稱對方的情況,造成孩子缺乏自信,產生自卑心理。其次,家庭的缺損容易導致他們的監護者或者沉浸在悲痛之中,或者因忙于工作而無暇給孩子以溫暖和愛護,從而忽略和孩子的交往,造成親子關系冷淡。
     

    “不過也并非離異家庭的孩子都會存在心理問題,關鍵在于擁有撫養權的一方是否能調節好自身情緒,對孩子給予及時的心理疏導。”麥田教育心理專家強調,夫妻離異后,家長急需引導孩子正確看待家庭的變故,學著理解和尊重父母的決定。“處理得當的家庭,孩子會更懂事成熟。”


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