十三歲剛上初一的小敏，學習成績一直不是很好，而且做事有拖拉的毛病，自制力也比較差。

半年前，小敏結交了一些不愛學習的同伴，整天一起出去玩，有時還曠課。在老師責罰過一次之后，小敏厭學情緒更加強烈，她開始不愿意去上學。而更讓父母擔心的是，他們無意之中發現女兒竟然早戀了。

父母嚴厲地責罵了小敏，并強制地把小敏和她的小男朋友隔離分開了。但小敏情緒變得特別消沉，經常念叨著說活著也沒什么意思。面對父母的種種威逼利誘，小敏屢屢以離家出走來表示反抗。

小敏的父母擔心這樣發展下去會影響孩子的身心健康，于是把小敏送到了清遠麥田教育進行系統的心理輔導。心理老師根據小敏的情況制定了一套非常詳細的個案計劃。

首先，要讓小敏正確看待早戀，正確處理與異性之間的正常交往關系；同時，要讓小敏明白學生當前最主要的任務是學習知識技能和本領，為將來的自立做好準備，只有具有自立的能力，感情才有依托的基礎；另外，要找出小敏厭學的原因，培養其對學習的信心和興趣；還要對小敏的家長進行培訓，引導其走出家庭教育誤區，為小敏順利回歸家庭提前做好準備。

目前，小敏已在麥田學習一個多月，跟心理老師、班主任之間建立起了良好的專業關系。上周，小敏主動申請要到文化補習班進行文化補習，并積極參加文化班的考核，考核成績優秀。

小敏目前的學習狀態和思想狀態都非常的積極，但是，我們需要做的工作還有很多。衷心希望通過心理輔導、環境及綜合課程的干預下，小敏能夠如期順利回歸家庭，回歸校園。