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    記麥田學生團體心理素質拓展活動

    2020-12-23 14:22:44作者:來源:?已有人點擊本文

    內容簡介: 挑戰自我,自信快樂;團結信任,默契合作,記麥田學生團體心理素質拓展活動。團體活動不僅可以增強團隊合作交流的能力,通過團體輔導,參與者還會在如下方面有顯著提高:

    挑戰自我,自信快樂;團結信任,默契合作——記麥田學生團體心理素質拓展活動。

    團體活動不僅可以增強團隊合作交流的能力,通過團體輔導,參與者還會在如下方面有顯著提高:認識自身潛能,增強自信心,改善自身形象;克服心理惰性,磨練戰勝困難的毅力;啟發想象力與創造力,提高解決問題的能力;認識群體的作用,增進對集體的參與意識與責任心;改善人際關系,學會關心;學習欣賞、關注和愛護大自然等。

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    為進一步推進學生心理健康教育工作,培養學生良好的心理素質,積極向上的的心理狀態,提高班級團結合作與溝通協調的能力,增強學生自信心,激發個人潛能,麥田教育于2020年12月22日下午按計劃再次組織學生開展團體心理拓展體驗活動,著力打造自信快樂、奮發向上的麥田學生團隊。
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    經過精心籌劃和準備,此次活動準備了豐富多彩的團體游戲,如“坐地起身”,以呼啦圈為道具的“一圈到底”,“平行夾氣球”,“風中勁草”,“無敵風火輪”等。
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    活動過程中,每一項游戲結束都設置了討論分享環節,老師通過提問和邀請同學主動分享等方式引導同學們深入思考,分享感受,領悟游戲的意義和真諦。IMG_5249.jpg

    首先進行的是“坐地起身”游戲。老師要求每班先出四個人一組,圍成一個圈,背對背的、雙腳交叉盤坐在地上;開始計時,相鄰兩人手臂相挽,在不用手撐地四人同時站起來;隨后依次增加人數,每次增加2人直至12人一圈;每次起身分別計時,兩次起身(含初次)不成功的隊伍判為淘汰;本比賽以最后站起人數及用時長短相結合為評比依據。比賽結果先以起身人數多少為評比依據,當起身人數相同時以本次或上一次用時長短取名次高低;比賽取前3名隊伍獲得單項獎勵;團體積分:以每隊每增一次人數起身成功為依據,依次1分遞增,分數1分(6人)、2分(8人)、3分(10人),4分(12人),團體積分為起身人數得分最高為準。
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    “坐地起身”游戲項目的作用是幫助麥田學子們了解團隊協作的重要性,增強麥田學子們的團隊成員的歸屬感。“坐地起身”游戲項目分享要點為能僅靠一個人的力量就完成起立的動作嗎;如果參加游戲的隊員能夠保持動作協調一致,這個任務是不是更容易完成,為什么;是否想過一些辦法保證隊員之間動作協調一致等。

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    在老師的組織和帶領下,一項項游戲有序而熱烈地開展了起來。游戲的過程中,同學們遇到了這樣那樣的困難和問題,但大家都沒有氣餒,在指導老師的幫助下,各班隊伍在隊長帶領下團結一致,發動腦筋,集思廣益,戰勝了各種困難和問題,順利地完成了一次又一次游戲。

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    在活動結束前的分享中,麥田學子們紛紛與大家分享自己在活動中的收獲和感受。

     

    小楊同學說,通過這次活動,他感覺他們班同學間的相互協作意識得到了大大的提高,同學間的相互信任也增強了,這對以后班級事務的順利開展是很有幫助的。
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    小彤同學說,通過這次活動,她得到了很大的鍛煉,很多以前覺得不能完成不敢完成的事情,這次活動中,在老師、同學的鼓勵和幫助下都勇敢地進行了嘗試并取得了成功,小彤認識到了自身的潛能,增強了自信心.

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    小杰同學說,他很喜歡這樣的團體活動,娛樂的同時還可以增進同學間的感情和交流,既釋放了學習壓力,同時也起到調節心理平衡的作用,活動過后,他感覺整個人都放松了很多,連心境都覺得開闊了起來。

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    同學們積極踴躍發言分享,有的說通過活動學會了在任何困難和挫折面前,擁有一顆積極的心態;有的說通過活動樹立了主動溝通的意識,學習到一些有效的溝通技巧;有的說通過活動,培養了勇氣、責任心、榮譽感以及積極的價值觀……

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