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    勿讓孩子歸屬感在家長的打罵中消失

    孩子在任何方面有了微小的進步,家長都要給予夸獎和肯定,孩子獲得了成就感,并能感受到家長注意到了自己的變化,這種精神上的慰藉要比物質上的獎勵更能滿足孩子的心理需要,促進孩子的發展。

     

    "我的孩子今年9歲,就要升四年級了,可是他不學習,回家也不寫作業,現在暑假作業都沒寫幾頁(就一年級的時候學習好)。而且愛說謊,愛犟嘴!我生氣的時候打他,他還還手,還罵人?,F在我們已經不打他了,只有在太生氣的時候才打他!可能是以前打得太厲害了!您說這怎么辦啊?這樣的孩子怎么管?謝謝了!"——一位苦惱的家長


    看到這位家長的留言,我們能感受到您為人父母的不易與焦慮,現根據反映問題給予一些建議,希望有所幫助。

     

    家長要有意識地彌合孩子的歸屬感。

    在信中可以看到,您也認識到了過去打孩子打得特別厲害。那么打孩子到底有什么危害呢?打孩子最大的弊端在于孩子歸屬感的缺失或轉移。成人的心理核心是安全感,而兒童的心理核心是歸屬感,因為兒童生存所必需的穿衣吃飯,他自己解決不了,他必須有所歸屬。孩子歸屬感在誰那兒,他就愿意聽誰的話。打孩子的結果是讓孩子的歸屬感喪失或轉移,您打孩子,孩子就認為歸屬感不在您這里,這涉及人最基本的心理需求?,F代社會,孩子生活在五彩斑斕的世界中,一旦歸屬感不在家長這里,就可能轉移到電視、電腦甚至同學、朋友身上,他不會去管這些對他是利是害,而只要心理上獲得滿足就好。因此建議您要愛孩子,不是溺愛,而是尊重和理解?,F介紹給您一種可以彌合歸屬感、改善親子關系的簡便方法,您可以試試:孩子每天洗完澡臨睡覺時,家長讓孩子坐在自己腿上,并把孩子摟在懷里,然后家長用手輕輕撫摸孩子的脊椎,這使孩子的中樞神經有愉悅、輕松的感覺,與此同時,家長可以和孩子做一些交流,比如說說孩子的優點鼓勵鼓勵孩子。這些優點不一定是家長所期望的那些優點,而是作為一個孩子所表現出來的哪怕最微小的閃光點,例如跑得快,能幫媽媽擇菜等。如果您連續做一段時間,效果會更好。

     

    建議換一個角度看孩子,由關注缺點到關注優點。

    您在信中談到的都是孩子的缺點,說明您關注更多的是孩子的缺點,心理學研究表明,家長心里總是裝著孩子的缺點,就容易看到孩子的缺點,反之,家長心里總是裝著孩子的優點,就容易看到孩子的優點。建議您由關注缺點到發現優點、關注優點。希望您給自己定一個必須做到的任務:就是每天都要發現并記錄孩子一個優點,哪怕是微不足道的優點,比如,玩的時候特別快樂,穿衣服一下就能穿上等等,堅持一段時間,您就會改變看待孩子的心態。這對孩子逐步調整自己的行為方式有很大的幫助,因為當家長認定孩子有缺點或優秀時,說話的語氣、聲調、表情等都會有差別,這種細微的差別會成為孩子成長變化的依據。美國的心理學家庫利提出鏡子效應,即孩子是看著鏡子成長的,他在鏡子中看到自己什么樣,就會長成什么樣。當孩子在家長這面“鏡子”中看到自己優秀,他會越來越優秀,看到自己不優秀,他會越來越不優秀,而孩子年齡越小,家長這面鏡子影響越大。

     

    幫助孩子逐漸建立成就感。

    在經常被批評和缺失歸屬感的情況下,孩子會表現為缺乏成就感,而成就感是人類生命成長與發展的主要營養,國外的心理學家曾經做過一個有名的實驗,實驗的對象是老人院的老人。心理學家把老人院中年齡差不多,身體狀況也差不多的老人分成A、B兩組,對A組的老人在生活上給予無微不至的關懷,而對于B組的老人,只給予最基本的服務,其他的都由老人做。這樣,A組老人體會不到成就感,而B組老人很有成就感。實驗持續了1年半。1年半之后,A組的老人有30%去世了,而B組老人只有15%去世,而且就整體來說,B組比A組老人情緒更加飽滿,更加快樂。所以成就感是一個人健康的精神狀態的重要指數,要讓孩子體驗到成就感,要注意不僅局限在家長比較關注的學習方面,應該任何一個方面都可以,只要有了成就感,就會逐步由點到面,帶動起孩子的積極性和上進心。

     

    帶領孩子轉變切忌全面著手、全面開花。

    全面開花的教育愿望是好的,是可以理解的,但是不科學的。如果要求孩子各個方面都要改,他會覺得自己一無是處,這樣的話成就感和歸屬感不容易確立,結果就是孩子受原有性格和習慣的控制更大,不容易改變自己的行為方式,因此要從最簡單、最微不足道、最容易改的地方開始。同時也建議家長要重視以身作則,特別在初始階段,家長不能自己看電視,卻讓孩子埋頭學習,家長要帶頭表現出對學習的熱愛。

     

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    專門成立安全管理委員會,并跟家長簽訂安全責任狀,實行管理透明化的“三全”(全方位、全天候、全時段)管理,隨時歡迎社會各界蒞臨參觀指導。

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