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    什么是青少年厭學癥?如何防治?

    2018-12-28 14:21:16作者:來源:?已有人點擊本文

    內容簡介: 青少年厭學癥的防治厭學,即對學習的厭惡情緒,指對學校的學習生活失去興趣,產生厭惡情緒,持冷漠、逃避和對抗心態的行為表現。這種情緒是不正常的心理障礙之一。厭學有輕重之分:
    青少年厭學癥的防治
    厭學,即對學習的厭惡情緒,指對學校的學習生活失去興趣,產生厭惡情緒,持冷漠、逃避和對抗心態的行為表現。這種情緒是不正常的心理障礙之一。
    厭學有輕重之分:偶然的對某項作業、對某門學科或者對某位老師、某個學校產生不滿,這是較輕微的厭學;經常性地對某項作業、某門學科或者對某位老師、某個學校產生厭煩,有時伴有一些如頭痛之類的不舒服的生理反應,這是中度的厭學;習慣性的對某項作業、某門學科或者對某位老師、某個學校產生厭惡,經常伴有頭痛、焦慮等不良的生理反應,這是較嚴重的厭學。只有中度的和較嚴重的厭學,心理學上才認為是心理問題。
     
    一、厭學的表現
    厭學的學生大多有下列一種或一種以上的表現。
    1、逃避上學
    逃避上學的情況很多,背起書包走出家門卻沒有進校門,中途“溜號”玩去了;賴在床上不肯起,說頭疼、肚子疼,其實他并沒有??;走到學校門口突然發生嘔吐等毛病,他真的病了,可他在病表面上是身體不適,實質上是心理毛病。
    2、學習馬虎
    學習馬虎的學生心中厭惡學習但又不得不學習,于是只好勉強應付,得過且過。其作業偷工減料,只求完成任務,不問質量高低;課堂上“身在曹營心在漢”,經常走神;課后很少自覺的進行預習、復習。
    3、極易疲勞
    有些學生看起來學習還比較努力,談起來他也知道學習的重要,可在心底卻對學習產生反感。這種深層的厭學情緒抑制生理功能的發揮,因而經常產生學習疲勞;一坐到書桌前,便打瞌睡;一拿起書本就生厭倦;一離開學習,他的生機活力頓時恢復。
    4、制造事端
    有些學生上課惡作劇,下課找麻煩,老師、家長以為是其行為不好、性格不良,其實,他們是在以制造事端為形式來表達自己對學習的不滿、對老師的不滿、對學校的不滿。對待這類學生,處罰他們的不當行為只能取得短期效果,只有改善他們對學習的態度,才能從根本上改變他們的不當行為。
    二、造成學生厭學的內外原因
    造成學生厭學有內在原因和外在原因之分:
    1、內在原因
    學生產生厭學情況的內在原因很多,但最主要的是學習動力不足。因為沒有動力,所以,其對學習缺少興趣,缺乏克服困難的自信和意志力,畏難情緒顯著。
    從學習的過程來分析,厭學的一個突出的原因是心智活動差,心智活動差的主要表現就是不善于思考,不善于通過積極的思維活動來理解和吸收新知識,因此,厭學患者在課堂學習、課外閱讀、課外作業等學習活動中完全處于消極被動的狀態,特別是對數學,物理和外語等科目更容易感覺畏難,注意力分散,聽課不專心,作業不用心,知識脫節嚴重,知識結構缺乏系統性和完整性,學習成績較差,且呈下滑趨勢。
    2、外在原因
    厭學的學生除了自身主觀上的原因之外,還有下列一些外部因素,有時也能造成他們產生厭學情緒。
    A。學校教育的因素。
    學校中沒有良好的學習風氣;學業負擔過重;考試屢屢受挫;教師單調枯燥的教學方法;教師不當的教育措施和管理手段;不和諧的師生關系等均可能導致孩子厭學。其中,學業負擔過重以及不和諧的師生關系是造成學生厭學比較突出的因素。
    B。家庭教育的因素
    家庭環境的不良影響;家庭結構的破損、解題;家庭教育方式的嚴厲;家庭對孩子過高的期望與孩子實際能力之間的過大差距等也可能導致學生厭學。其中,教育方式的嚴厲和不切實際的期望往往更容易使學生滋生厭學的情緒。
    C。交往友伴的因素
    經常交往的友伴的不良影響也可能導致學生的厭學。如果幾個學生都有厭學情緒,就可能形成一個厭學的小群體。這種小群體給學生的負作用是非常大的。
    此外,學生沒有養成良好的學習習慣;性格缺陷,過于脆弱,受挫能力差等原因,也可能導致厭學。
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